媒体受众和伙伴
有效的科学和保护社会和公众之间的联系必须通过传播的主要渠道,即媒体以新闻的形式和教育编程。大多数成年人学习科学通过电视、平面媒体运行位居第二(国家科学委员会,2004)。一些生物多样性保护策略建议媒体是“使用”影响的公共部门(生物多样性项目,1998)。最初,然而,新闻媒体应该被视为公众观众的另一个部分,而不是作为一个合作伙伴。记者不认为自己是合作者。相反,他们的任务是观察和联系,尽管公平待遇的期望并不消除偏的故事来自一个特定的观点(坎宁安,2003)。因此,媒体可以矛盾,甚至敌对的想法,一个特定的科学结果及其影响是可信的和重要的。新闻媒体对受欢迎的口味和敏感,因此,很多话题的重要性排名远高于生物多样性的丧失(生物多样性项目,1998)。此外,在许多情况下,媒体往往简化科学成果和结论或夸大缺乏解决一个问题,即使只有一点点的不确定性结果(弗里德曼et al ., 1999)。一个结果是,新闻媒体可以阻止公众兴趣描述背后的科学主题环境过于复杂,沉浸在辩论和争论,脱离人类的利益。另一个现实的新闻报道,并努力培养公共利益在生物多样性丧失等问题是,故事很容易死。毛的发现深海蟹(院长,2006)或一个新物种蜈蚣在中央公园(斯图尔特,2002)可能使头版和网络黄金时段的新闻,但故事的共振是很快就失去了。
然而,新闻媒体的能力应对环境问题,发送给一个非常广泛而多样化的公众已经成功地证明了。的例子全球变暖问题是相关的,因为它在某种程度上引起了媒体泛滥的电流(鲍曼,2007),显然已影响了公众,最终至少一些立法者投票支持(Kintisch, 2006)。因素无疑这里有说服力和影响力的传播者前副总统、诺贝尔奖得主戈尔(2006),新和累积的科学发现,并不断强化(有时是骗人地)与人类的经验,从nature-hurricanes迹象,干旱融化的冰,或疾病疫情与全球变暖有关。最后,现实和紧迫的问题,如石油价格的上涨和能源的需要选择在日常生活中,与议程减轻气候变化的影响(McKibben, 2007)。raybet雷竞技最新媒体(和公共)关注全球变暖是有益的,是一些关于连接生物多样性问题点已经实际公共问题和需求。
同时,考虑是很有意义的一些缺点媒体对全球变暖问题。如上所述,一个是多维的模糊环境危机,其中全球变暖问题的一部分但不是全部(洛夫乔伊和汉娜,2005)。第二,许多新闻报道和媒体故事都过于简单化和oversensationalized全球变暖的情况下,一个严重负债的减少程度的信任的公众媒体(鲍曼,2007)。最后,目前还不清楚到什么程度的媒体帮助解释选择行动,我们可能面临的选择应对全球变暖。
提高生物多样性的新闻价值的一个重要战略问题,帮助确保其准确描述最终的教育。这意味着为记者和记者提供机会遇到更多的翻译版本的科学故事或召开与科学家团体或个人在一段时间。记者常常表达一个需要一个更大的图片,但这与紧迫的最后期限是不切实际的一个新的科学发现的故事。新闻和观点在广为流传的科学期刊性质或科学是重要的链接到其他新闻机构。在第二级别,特别部分像《纽约时报》周二“科学”部分允许发展的主题在几周或数月的时间。科研机构致力于公共教育可以有效的耕种者和召集人。
教育编程可以有力地通过媒体传播,由大型观众表示这一观点自然节目和其他科学的电视系列节目。在过去的10年里,网络上的程序的数量和电缆致力于科学的数量激增,但这未必是伴随着增加这些产品的平均质量和有效性(Dingwall和奥尔德里奇,2006)。一些编程,特别是某些性质表明,在其肤浅可能无法挑战非科学观念神创论和智能设计,甚至暗中支持他们(Dingwall和奥尔德里奇,2006)。然而,选择项目,如2007年的探索频道系列地球,其总理>吸引200万观众(Weprin, 2007),项目大自然的美和自然的一个巧妙的消息鼓励管理,一个完全兼容的议程保护生物多样性。这样的项目需要模拟的高质量,他们应该进一步刺激科学家之间的合作和熟练制片人和电影制作人。
明显的转变在媒体和通信成立以来生物多样性议程涉及互联网的使用。事实上,
312 /迈克尔·j·诺瓦
网络新闻受众以激进的方式重新分配,严重威胁着一些传统的新闻机构,特别是当地报纸(帕特森,2007)。大学提供的许多网站,包括那些项目,公共科学机构,非政府组织和保护,提供有效的状态报告对物种和栖息地在风险和采取补救措施。基于web的倡议,网络科学研究成果,同时,提供广泛的访问,如生活的百科全书(www.eol.org)(威尔逊,2003),可能非常大的科学界以外的新观众,让他们考虑惊人的丰富,美容,和生物多样性的重要性。
场馆公众科学
甚至在科学素养的雷竞技手机版app国家比在美国高得多,有机会有限的公共跟上科学发现的速度(福尔克et al ., 2007)。除了科普书籍、杂志、电影、电视节目,和web服务,提供终身接触科学的责任落在博物馆,植物园,动物园,水族馆,科学中心,和类似场所致力于科学的公共教育。这些机构在教育人们因此至关重要的生物多样性问题和其他环境问题。这样的机构可以提供一个接触自然,既生动又真实的定义(诺瓦,2001 b)他们的文化影响。很多人,特别是在城市地区,会很少,如果有的话,看在他们的地区相对未遭破坏的大片林地,更不用说一个热带雨林。对于这些人,一个遇到自然意味着参观博物馆或者类似的。游客的热情响应这个机会可以欣赏的这类机构吸引大批观众。超过8.65亿人参观了博物馆(包括花园,动物园,自然中心,科技中心,和其他人)在1999年仅在美国(斯奈尔湖佩里和同事,2001)。
场所等机构沟通的一个重要力量科学是信任他们调用公共的感觉。调查显示,自然历史和科学博物馆有极高的信誉评级(斯奈尔湖佩里和同事,2001)。然而,也有证据表明,这些机构没有充分利用他们的声誉。展览和教育计划,不仅炫也解决实质性的问题,包括生物多样性危机,缓慢。许多永久博物馆展品与环境主题没有修改,因为他们几十年前第一次打开或不补充新大厅地址当前主题(诺瓦,2001 b)。加重这个问题是不均匀的许多此类机构致力于学术活动(诺瓦,1991)。从基础研究转变一些机构可以防止它们在主题处理的前沿科学或重大问题,主题,专业知识是至关重要的和内部专业知识特别有利。最好的科学研究的一个机构致力于公共教育不是一个矛盾,尤其是那些研究人员强烈动机和熟练的传播者。
最近几年,在这方面有显著改善的迹象。展品处理当前的环境问题,包括生物多样性、数量激增。加州科学院将在2008年重新在一个全新的结构用于展览和研究和收藏,在美国最大的高档绿色建筑之一(Barinaga, 2004)。新的伙伴关系在机构允许的赞助和微妙的发展及时展品在濒危物种等主题上,气候变化,进化,和水,提供清晰、一致的信息,因为他们到不同目的地的旅游和新观众都在美国和海外。raybet雷竞技最新这种动力是令人鼓舞的,但与此同时,许多这样的公共机构正面临着严重的财政压力(道尔顿,2007)和其他力量,可能会稀释他们的学术和教育项目。他们的支持是至关重要的,如果我们希望引起改善公众理解重要的生物多样性丧失等问题。
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